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教育论文

“地域文化特色”导向下建筑设计课程改革

发布时间： 2023-12-07 06:48:32 当前文章地址：https://www.lunwen8848.com/jylw/16377.html

摘要：随着建筑业的飞速发展，建筑学专业正在面临划时代的改革。乡村作为地域特色集中的典型实例，其建设逐渐转向具有当地特色的建筑文化、地域特色、文脉传承等地方特征。因此，面对“地域文化特色”导向下的建筑设计课程改革已势在必行。本文以浙江工业大学建筑学专业现有教学模块中历史与文脉模块为例，探讨了引入“地域文化特色”下的建筑设计的课程内容，研究了“地域文化特色”导向下，建筑设计课程面对地方乡村的设计与规划，对建筑学专业设计课程进行了有益的补充，并为建筑设计专业学生面对新时代、新形式、新对象的设计工作提供了更为全面的训练。

关键词：地域文化特色；建筑设计；乡村设计

近年来，随着社会对建筑需求的不断变化，建筑学专业的教学也在不断改革。其中，地域文化特色在建筑设计课程中的地位日益凸显。建筑设计与地域文化的传承存在紧密的联系，乡村作为地域特色集中的典型实例，在当前乡村建设呈现出蓬勃发展态势的情况下，应该立足于各地区的实际情况，在建筑设计课程改革过程中深化地域特色的教育理念，重点对实际问题实施有效处理，在合理传承地域文化特色的基础上构建能彰显地域文化特征的乡村建设规划方案。同时，乡村建筑产业链发展不完善，人才培养和政策支持尚需加强。面对这些现状和挑战，现代乡村建筑设计需在传承与创新中寻求平衡，充分考虑乡村实际需求、地域文化特色和生态环保等多方面因素，努力实现乡村建筑的可持续发展。[1]

一、地域文化特色与建筑设计的关系

地域文化是建筑环境设计的重要元素。在建筑设计中，考虑当地文化和传统的因素是很重要的。这些因素可以包括建筑风格、建筑材料、建筑形式和装饰等，通过这些因素的运用，建筑物可以更好地融入当地环境，也能够传递当地文化的特点和价值观，不同地域的文化背景、气候条件、地形地貌等都会影响建筑环境设计。[2]而乡村建设作为地域文化特色的重要载体，应当充分体现这些元素，并将其融入建筑设计与规划中。因此，在建筑设计课程中引入“地域文化特色”的内容，可以帮助学生更好地理解乡村建设的内涵和价值，提高他们的设计水平。

二、地域文化特色与建筑设计课程的融合

真实的建筑设计工作本身就是通过综合考虑不断的平衡，在训练中学生需要面对真实的基地，面临现实的问题，将学生带入到设计工作的现场，把观察、体验、表达、设计等环节变成一种潜移默化的“方法”，在练习中不断体会建筑师需要面临的协调、平衡和妥协沟通的综合处境，体验完整的项目设计。[3]在建筑设计课程中融入地域文化特色，不仅可以增强课程的趣味性，也可以帮助学生更好地理解建筑设计的理念和原则。我们要有科学精神与人文精神，理性与浪漫的交织，人工建筑与自然建筑的结合。既重建筑本身，又重建筑间之空间塑造。[4]具体而言，可以从以下几个方面入手：

1.1引入地域特色的建筑案例

在课程中引入具有地域特色的建筑案例，可以帮助学生了解不同地区的建筑风格和特点。例如，浙江地区的江南水乡建筑、福建地区的客家土楼等都是具有鲜明地域特色的建筑案例。通过分析和解读这些案例，使学生深入了解当地的文化和传统，包括历史、民俗、艺术、音乐等方面。可以帮助学生更好地理解地域文化特色在建筑设计中的应用。

1.2挖掘地域文化的价值

地域元素包括当地的建筑材料、历史文脉等，而现代设计理念则强调绿色、环保、可持续等。在建筑设计课程中，可以引导学生将地域元素和现代设计理念相融合，采用当地独有的建筑材料，在建筑立面上采用当地的人文符号，传统文化与现代技术相融合，创造出具有地域特色和现代感的建筑设计。还可以在课程中挖掘地域文化的价值，帮助学生更好地理解地域文化的内涵和特点。例如，可以引导学生探究不同地域文化的形成和发展过程，以及这些文化对当地建筑的影响和作用。引导学生挖掘地域文化中的传统元素和符号，并将其运用到现代建筑设计中。

1.3强化地域文化特色的教育

在建筑设计课程中，鼓励学生培养文化自觉和创新能力，引导他们深入了解当地文化，发掘地域特色，并将其融入到建筑设计中。也要鼓励学生在设计中不断创新，尝试新的设计手法和元素，以实现地域文化和现代设计的完美结合。还可以组织学生参观具有地域文化特色的乡村建筑和历史文化遗址等活动，让学生亲身感受地域文化的魅力。并在课程中设置有关地域文化特色的讨论环节，引导学生深入思考如何在设计中体现地域文化特色。

1.4课程设计结合地域文化

在建筑设计的课程设计中，要求学生结合当地的地域文化进行设计。例如，可以让学生设计一个具有当地特色的旅游景点、商业中心或公共建筑等，要求他们体现地域文化特色和现代功能需求。

总之，将地域文化特色和建筑设计课程相融合，不仅可以提高学生的文化素养和设计能力，还可以为当地的文化传承和发展做出贡献。

三、以浙江工业大学建筑学教学模块中历史与文脉模块为例的教学改革

浙江工业大学建筑学专业现有教学模块中历史与文脉模块一直致力于探究地域文化特色与建筑设计课程的融合。近年来，该模块逐渐将乡村建筑设计与规划纳入课程内容，并引入了“地域文化特色”下的乡村建筑设计与规划的课程内容。具体而言，该模块的教学改革可以从以下几个方面展开：

3.1深入探究乡村建设的现状和发展趋势

通过分析和解读当前乡村建设的现状和发展趋势，可以帮助学生更好地了解乡村建设和地域文化的关系。同时，还可以引导学生深入探究乡村建设中的实际问题和发展难点，并提出相应的解决方案和发展建议。

3.2实地考察和调研乡村建筑

通过实地考察和调研乡村建筑，帮助学生更好地了解不同地区的乡村建筑风格和特点。还可以引导学生挖掘乡村建筑中的传统元素和符号，并将其运用到现代建筑设计中。

3.3构建彰显地域文化特征的乡村建设规划方案

在课程中构建彰显地域文化特征的乡村建设规划方案是教学改革的重要内容之一。通过引导学生分析不同地区的乡村建设案例和挖掘地域文化的价值，帮助学生更好地掌握乡村建设规划方案的设计方法和技巧。还可以要求学生根据当地的地形、气候、人文等因素制定相应的设计方案。

四、结论

地域建筑作为一种历史文化的传承工具，在某种意义上反映了建筑所处区域的文化特色、人们所处时代的生活特征。在当前社会发展的过程中，为了更好地满足人们的使用需要，地域建筑承担着传承传统文化、融合当代建筑人文的重任。近年来，人文主义思潮对地域建筑保护工作产生了深刻的影响，地域建筑独特的形式美不仅对当代建筑设计、施工产生了深刻影响，还对当代社会环境发展产生了全面的影响。[5]与此同时，随着乡村建设的蓬勃发展，高校建筑学专业的教学内容也应作出相应的调整。通过引入“地域文化特色”下的乡村建筑设计与规划的课程内容，帮助学生更好地理解乡村建设的内涵和价值提高他们的设计水平，为乡村建设提供更多的人才支持以此来促进乡村的发展和繁荣。因此，我们应当继续深化建筑设计课程改革，推动“地域文化特色”导向下的建筑设计课程发展，培养更多优秀的建筑设计师。